遺伝 66/3 2012年5月号
目次
- 遺伝 66/3 2012年5月号
―目次―
特集 新学習指導要領とこれからの生物教育
―何が変わり、どう変わるべきか
[遺伝と進化の分野を中心として]
特集にあたって
新学習指導要領における「遺伝の法則」の位置づけ
遺伝分野をどう教えるか――高校の生物教育の現場から
「遺伝的多様性」と「ヒトの遺伝」に理解を
近未来の「個人ゲノム時代」の到来を見据えた遺伝学教育
進化生物学は何を教えるべきか――新旧学習指導要領を比較して
高校生物における放射線と突然変異の学習
分子生物学の教材開発――高校の生物教育の現場から
進化学の教材開発――高校の生物教育の現場から
【コラム】 学校教育での生物学実験にELSIへの配慮を
【コラム】 生物教育における遺伝と生物多様性について
【コラム】 高校“生物教科書”の多様性と共通性
トピックス
ジュラ紀の哺乳類化石が意味するもの
RNAの塩基配列はDNAの塩基配列と完全に一致するのか？
次世代シーケンサを利用したモデル生物マウスのゲノム機能解析
ターナー症候群の治療――低身長の改善
いきものの不思議
植物細胞の水力発電所
環境保全の現状
世界の南限に棲むカワシンジュガイを守る
―ユニークな繁殖生態と地域ぐるみの保護活動
講座
生物の系統と新しい分類体系
第3回：原核生物の系統分類と細菌およびアーキア (2)
リレーエッセイ［新コーナー］
文学／映画に見る生命科学
あなたの人生の物語
花便り
アメリカハナミズキ
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