児童生活臨床と社会的養護

人の育ちという終わりなき刻のなかで、子どもたちと共に生活に留まり、生活と対峙し、生活から護られること。生活の力を知る実践家たちの言葉、石原登の「情性教育」、青木延春の「児童とともにある精神（withの精神）」、そしてブルーノ・ベッテルハイムの「生活環境重点型の情緒障害児治療教育」を導きの糸に、精神医学、心理臨床、児童福祉など複数の視点から見えてきた児童自立支援施設の現状を実践的課題として検証する。