臨床心理学 14/4 2014年
目次
- 臨床心理学 14/4 2014年
―目次―
特集 シリーズ・発達障害の理解(4) 学校教育と発達障害
座談会：社会的支援と発達障害(3)（承前）
1 総説：学校・教育と発達障害
総説：学校・教育と発達障害
―教育における特別支援教育の現状と課題
発達障害の現状と子どもを支援する
専門機関の連携と今後の課題
適正就学委員会の現状と臨床心理学的知見を学校支援に活かす
2 学校における障害児の指導と課題
特別支援学校における発達障害への関わり
通級指導教室における指導と臨床心理的課題
特別支援学級における指導と臨床心理学的ニーズ
通常の学級における発達障害のある児童の指導と課題
大学における発達障害を持つ学生の支援と課題
3 心理臨床家のアセスメントから始まる支援
学校で取り組める対人トラブルのための
アセスメントと方向付け
学校で取り組める過敏反応への対応のための
アセスメントと方向付け
学校で取り組めるこだわりとつまずきのための
アセスメントと方向付け
学校で取り組めるコミュニケーションの難しさへの
アセスメントと方向付け
学校で取り組める不注意や落ち着きの問題のための
アセスメントと方向付け
学校で取り組める学業不振や理解のための
アセスメントと方向付け
連載
ペアレント・プログラム入門
―発達障害や子育てが難しい時の最初のステップ
第4回 第4回セッション
当事者家族として臨床心理専門職にわかっていてほしいこと(7)
当事者家族として臨床心理専門職にわかっていてほしいこと(8)
投 稿
原著論文
うつ病を患う部下への上司の対応と心情
―従来型のうつ病と「新型うつ」の比較
資 料
初心者にとっての心理検査フィードバックの過程について
臨床心理士の専門職アイデンティティ尺度の開発
連続講座
新連載 こころの栄養学（7）「アルツハイマー病と栄養(3)」
非行・犯罪の心理臨床（2）「逸脱の理解―その核心と周辺」
臨床ゼミ
アディクション―ゆるやかな共助のためのエチュード（7）
「アディクションと家族―「共依存」と「AC」を超えて」
リレー連載
臨床心理学・最新研究レポート（10） 「セラピストの涙」
臨床現場から動きを創る（9）
「東日本大震災における心理支援の経験から」
主題と変奏―臨床便り
第9回 「「戦争の子ども」たち―語らない世代の声を聴く」
ほか
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