看護教育 53/11 2012年11月号
目次
- 看護教育 53/11 2012年11月号
―目次―
特集 「複数受け持ち」実習をより効果的に
■いち早く「複数受け持ち」実習に取り組んできた成果と課題
■本校の複数受け持ち実習における教員の工夫
■ポートフォリオを活用した統合実習
看護チームの一員としての複数受け持ち実習を目指して
■受け持ち患者を増やしていく実習
総合実習「チームチャレンジ」の実際
■パートナーシップ・ナーシング・システムをふまえた
「複数受け持ち」実習
■Scramble Zone
地域から始める精神看護学実習
●（新連載）「交流」を通して教育力を高める
広島県専任教員継続研修の試み・1
県としての専任教員継続研修事業化への道のり
●学生の目 教員のまなざし・23
「書く」ための手の運動
●「看護」を一生ものの仕事に
基礎教育で学ばせたい医療現場のリスクとその対策・2
医療機関はリスク（危険）がいっぱい
●「魅力ある学校をアピールする！」プロジェクト・4（最終回）
チャーミーと入試前後のアピール
●「書く力」で“ステキな看護師”をつくろう
初年次から始められること・8
レジュメおよび質疑応答の指導
相手が目の前にいることを「書く力」の指導に活かす
●九州・沖縄からの風 学生が綴る看護への想い・11
「伝えたい，わかってほしい」の願いを込めた健康教室
●実習の経験知 育ちの支援で師は育つ・15
躓きを促す
●ナイチンゲール伝・17
博愛
●Mail from USA 『JNE』を読み，
世界の看護教育の流れを知る・43
心の知能指数の高い看護師リーダーになるために
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