教育哲学の課題「教育の知とは何か」
出版社: |
福村出版 |
著者: |
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発行日: |
2015-06-05 |
分野: |
医学一般
>
医学一般
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ISBN: |
9784571101717 |
書籍・雑誌
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目次
- 教育哲学の課題「教育の知とは何か」
―目次―
序章 「七五年は草木も生えぬ」という言説から
―原子力破局の時代における教育学の課題
1 鎌田報告書―被爆の実相を炙り出す
2 三・一一以後の福島の放射線問題
3 まとめ―科学者、とくに教育者の責任について
I 啓 蒙
第1章 近代教育学再考―ルソー・汎愛派・ペスタロッチー
第2章 スイス啓蒙主義とペスタロッチーの誕生
第3章 ヘルバルトにおける教育の哲学的水脈―知の経験と「場」
第4章 「教養」概念の比較思想史研究
―教育学の基礎概念をめぐって
第5章 生命と教育―ドイツにおける哲学的人間学を中心に
第6章 インクルーシブ教育の本質
第7章 シュトゥットガルトにおける亡命ドイツ人芸術大学
教授は戦後芸術大学に何を託したか
第8章 ボルノウにおける「希望と理性のスキーム」
―「希望の教育学」のために
II 革 新
第9章 教育学の課題としてのリスク
―福島第一原発事故以後の展望
第10章 物語られた人間形成を読み解く
―現代ドイツ教育学における人間形成論的に
方向づけられたビオグラフィー研究をめぐる検討
第11章 「陶冶」と「人間形成」―ビルドゥング(Bildung)を
めぐる教育学的な意味世界の構成
第12章 ドラマトゥルギーによる学際的実践研究
第13章 ドイツにおける教員養成スタンダードの導入
第14章 教育的行為としての「ケア」の可能性
第15章 図の概念表象作用の基底と範例的応用の可能性について
III 実 践
第16章 シティズンシップ教育とこれからの道徳教育
―鍵的課題としての討議過程創出という課題
第17章 規範と道徳教育―法教育との対話を通して
第18章 教育哲学を道徳教育につなぐ―ハーバーマスの
討議倫理学にもとづく道徳授業づくり
第19章 主体的な学習活動をめぐる諸問題
―「範例的学習」の再吟味
第20章 北朝鮮の小学校国語教科書に表れる金日成父子の
偶像化と叙述に関する研究
第21章 教育哲学の実践―その状況性と再帰性
第22章 教育と平和―被爆体験の継承