看護教育 56/9 2015年9月号
目次
- 看護教育 56/9 2015年9月号
―目次―
特集 「看護研究」で実践力を鍛える
■臨床での実践をみすえて，
「看護研究」教育が基礎教育で果たす役割
■基礎教育で育てたい3つの力
■看護基礎教育における「看護研究」の教育活動と
ケーススタディの進め方
「広島県看護学校研究発表会」の58年間の継承
ケーススタディの指導の進め方
■入学から卒業まで，教員一丸となって取り組む「研究指導」
■看護実践を研究として取り組むことの大切さを振り返る
■臨床現場で「看護研究」を実践するための課題
■教員のための文献指導 再入門
■特別記事
学問的な誠実さを習慣づける教育を
■特別寄稿
看護教育の仲間を迎えたい
日本協同教育学会（JASCE）第12回全国大会へのお誘い
大学教育学会第37回大会参加記
“ところで学生は本当に育っているだろうか”
■実践報告
看護学生の個人情報意識と情報リテラシーを向上させる
講義・演習の試み
●教育のメイルストロム・9
「読み聞かせとは，絵本をあいだにおいて読み手と子どもが
お互いに感じたことや考えたことを伝えあうことです」
絵本のもつ可能性を“読み合い”を通して広める
佐々木 宏子さん
●アジア，アフリカ，ラテンアメリカの看護教育はいま・6
エルサルバドル
「看護の思考の祖型」と批判的思考を身につける看護教育を
●授業研究で変わる！ 授業研究で変える!・9
看護専門学校の教育実践研究を活性化させるための授業研究
●卒業前の看護実践能力育成への取り組み
愛知県立大学看護学部「看護の統合と実践」検討プロジェクト・13
（最終回）
「看護の統合と実践」科目の到達度と今後の課題
●学びのヒントをもつ私 学生は経験の宝庫・3
要支援者と支援者になって
●“医療安全力”を育むリスクアセスメントトレーニング・17
個人情報保護と守秘義務をどのように教育するか？
●宮子あずさのエキサイティングWriting・9
「闘病記」の書き方・読み方
最近チェックした商品履歴
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