看護教育 54/8 2013年8月号
目次
- 看護教育 54/8 2013年8月号
―目次―
特集1 教育の質を高める学習方法 いまから始める協同学習
特集2 看護学生論文
特集1 教育の質を高める学習方法 いまから始める協同学習
■【対談】協同学習は，看護教育をいきいきさせる
■協同学習で学生が変わる
学生の学び合いと教師の同僚性
■5年一貫看護師養成課程における
協同学習を取り入れた基礎看護技術教育の実践例
■教育の質向上としての参加型授業のFD研修を実施してみて
■協同学習の学び方
日本協同教育学会のワークショップを通して
第2特集 看護学生論文 入選エッセイ・論文の発表
●エッセイ部門
〈講評〉 学生たちの感性と深い思索に感動
〈柳田邦男賞〉 春風
〈次点〉 心で聴くこと
〈次点〉 忘れえぬ患者
なりたい私
誰のための援助計画？
実習で学んだこと
看護者として私にできること……
成長への扉
もう後悔はしない
共感による看護
一方的な援助からの脱出！
感情の奥にあるもの
●論文部門
〈講評〉 学生の「臨床」：
対象者をありのままに受け入れるという在り方
〈優秀賞〉 新設の特別養護老人ホームで暮らす認知症高齢者
が自分らしく生きるための看護援助の検討
日常生活のサインから見出されたニーズを紐解いて
人工肛門造設に伴う身体機能変化を受容し自己管理を目指す
関わり
コーンの危機・障害受容モデルを用いた受容過程の考察
在宅における終末期の看護
療養者と家族の苦痛と不安を緩和する関わりを考える
内服を嫌がる幼児期の患児に対し，
母親と共に内服方法の工夫を行って
■看護教育研究
学生がクリティカルケア看護の独自性を捉えた場面に関する検討
●（新連載）看護実践力を育む教育方法の開発
日本赤十字広島看護大学の試み・1
看護実践力を育む教育方法開発の経緯
●我らカルガモ！ 育児学生日記・8
夏休み中の素敵な出会い
●専任教員養成講習会におけるeラーニングの活用・2
委員によるコンテンツ作成と活用の課題
●臨地実習指導者の役割・2
看護教育専門家から臨地実習指導者への役割期待
実習受け入れ準備と学生指導における役割
●看護学校管理・運営のための12のポイント・5
看護学校のマネジメントとは!?
●看護教育に協同学習法を取り入れる・5
講義に「協同学習」を取り入れる
●富山県の「専任教員キャリア形成プログラム」作成への
取り組み・5（最終回）
看護教員キャリア形成プログラムの定着と発展をめざして
●看護はやっぱり面白い!?
アラフォー女子大生の「看護」探求の日々・8
お年寄りの力を地域で生かす
●実習の経験知 育ちの支援で師は育つ・24（最終回）
豊かな看護の森が広がることを願って
●Mail from USA
『JNE』を読み，世界の看護教育の流れを知る・52
臨地実習への新たな取り組み
最近チェックした商品履歴
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