目次
- こころの科学 No.187 2016年5月号
―目次―
特集 学習障害を支援する
巻頭に―雑用は軽作業?
特別企画
学習障害を支援する
学習障害とは―学習障害の歴史
医学領域における学習障害―MBDから限局性学習症へ
日本における学習障害の頻度―文部科学省の実態調査から
発達性読み書き障害とは
読字の発達とその障害の検出法
算数障害とは
学習に困難をもつ子どもにとっての英語学習
学習障害の評価―ICTの活用
多層指導モデルMIMを用いた読みにつまずきのある子どもの指導
COGENTプログラムを用いた読みにつまずきのある子どもの指導
算数につまずきを示す子どもの理解とその指導
ワーキングメモリと個別の学習支援
学習障害とテクノロジーによる支援
■論説
犯罪とジェンダー―女性犯罪者の立ち直りの困難
■エッセイ
浦河赤十字病院精神科からの学び
■連載
現場を変えるいじめの科学(7)
ネットいじめのリアル(1)
精神科医が薬を処方するということ(6)
薬物療法と精神療法の効果を比較する
開かれた精神病理学へ(5)
〈了解〉の応用問題
逆転の家族面接(7)
家族のチカラが「心身症」を治す
脳を通って私が生まれるとき―精神科医のパンセ(12)
もしもすべては脳が決めたもうた必然であるのならば
■ほんとの対話
内海 健『自閉症スペクトラムの精神病理』
寺本晃久他『ズレてる支援!』
長谷川啓三、若島孔文編『大震災からのこころの回復』
山登敬之他『ポップスで精神医学』
■こころの現場から
正しいことは正しい?(スクールカウンセリング)
精霊船(家庭裁判所)