ダウン症児の学びとコミュニケーション支援ガイド
商品紹介
ダウン症児の身体的特徴・神経心理学的特徴を理解するための「総論」に始まり，続く「実践編」では彼らの学び・コミュニケーションを支援するための療育/インリアル・アプローチの基礎から実践まで，豊富な事例とともにわかりやすく解説．療育・保育・教育関係者をはじめ，ダウン症児の保護者の方々にもぜひ読んでほしい1冊．
目次
- ダウン症児の学びとコミュニケーション支援ガイド
―目次―
1 総 論
A ダウン症児の特徴と育ちを理解する
1．疫 学
2．心身の特徴
3．さまざまな合併症・健康管理
4．ダウン症児の療育
5．自立を目指した幼児期からの支援
6．自立を目指した学童期からの支援
―特別支援学校の立場から―?
7．ダウン症児をとりまく総合的な支援
―とりまく人々の役割―
コラム：出生前診断（検査）の現況
コラム：新しい小児慢性特定疾病
B ダウン症児をもっと理解するために
1．ダウン症児の性格・能力・世界
2．ダウン症児・者への誤解・対人関係・問題点
3．対人的なかかわりへの消極性，指示を拒む，
引きこもるなどの課題の理解
4．ダウン症児の見る力と支援
5．ダウン症児の不器用さに対する見方と支援
6．食べる・飲むを支える―摂食機能訓練―
2 実践編 療育
A ダウン症児に対する早期療育のプログラム
1．大阪医科大学LDセンタータンポポ教室の取り組み
B 日常生活における学びとコミュニケーション? ?
1．発達のための基礎?
2．初期の発達を支える：赤ちゃん体操教室
3．小集団で遊びを支える：ことばとリズム（2〜4歳）
4．遊びを通じて学びを支える：ことばと学び（4〜6歳）
5．やりとりを支える：ことばとやりとり
6．学びを支え続ける：フォローアップクラス（小学生）
C 日常生活・園生活での支援
1．自律神経発達の弱さを補う援助
2．集団生活で「わかる」「支える」支援
3 実践編 インリアル・アプローチ
A 言語とコミュニケーションを育てる
―インリアル・アプローチの基礎―
1．インリアル・アプローチとは?
2．ダウン症児の言語・コミュニケーションの発達の特徴
3．ダウン症児へのインリアル・アプローチの適用
B 実践事例? ?
1．言語とコミュニケーション支援：幼児期
2．言語とコミュニケーション支援：学童期
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