看護教育 57/10 2016年10月号
目次
- 看護教育 57/10 2016年10月号
―目次―
特集 「病態関連図」をおもしろく！
■病態関連図の「おもしろさ」と「大切さ」を伝える!
■グループワークによる病態関連図の学習
看護基礎教育での演習の展開
■看護実践力につながる思考を育てるための試み
学生が自由な発想で看護を見つけられるよう
「病態関連図」を変えてみる
■【座談会】病態関連図をおもしろく書くためにできること
■特別記事
ポジショニングで食べる喜びを伝える
POTT（ぽっと）プログラムの伝承
■看護教育研究
屋根瓦式慢性看護学実習前演習における
“教えられる側”学生への効果
自己効力感，不安の変化および実習における有効性の検討
■Scramble Zone
学生が主となって授業計画を立案し実施する能動的授業の効果
●笑いの伝道師 Wマコトのコミュニケーション革命・10
きっと誰かに話したくなる！ 『芸人都市伝説』
〜信じるか信じないかはアナタ次第です〜
●だから私はこう書いた 系看著者のフィロソフィー・2
「看護学概論」「基礎看護技術 I・II」
揺るぎない「基礎看護」を伝えるために
●東西南北！ 学生募集旅日誌・4
函館のお寿司屋さんとの出会いに感謝！
●グループワークの“達人”への道・4
グループワークの準備
学生自身が主体的に動くグルーピングの方法 その2
●考える力を育てるシンキングツールの活用・7
問題解決のためのフィッシュボーン
●“医療安全力”を育むリスクアセスメントトレーニング・30
“報告の遅れ”による事例発生を防止する！
事例発生に至るプロセスの見える化と未然防止トレーニング
●宮子あずさのエキサイティングWriting・22
看護師だから書けること
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