看護教育 57/11 2016年11月号
目次
- 看護教育 57/11 2016年11月号
―目次―
特集 使える「患者役」になろう！
■教員や学生が「患者役」になる意義をあらためて考える
■模擬患者教育の立場からみた「患者役」の演じ方
■模擬患者に聞く「患者役」のあり方
■学生の段階的技術試験や新人看護職員合同研修における
「OGナース」の模擬患者としての活用
■【対談】「演じる」視点からロールプレイを再考する
■特別記事
相対的欠格事由改正後，
初の保健師・助産師・看護師免許付与件数の公開
障害をもつ学生を取り巻く状況理解のための解説
■Scramble Zone
地域の一員として参画する災害医療訓練
段階的で臨場感のある救護訓練の取り組みと学習効果
●笑いの伝道師 Wマコトのコミュニケーション革命・11
一流芸人から学ぶ！ 1人ひとりが輝く
『人材笑育コミュニケーション術』
〜すべての人を輝かせる法則〜
●だから私はこう書いた 系看著者のフィロソフィー・3
「精神保健福祉」
地域移行の進展をめざし，基礎教育から精神看護の未来を変える
●グループワークの“達人”への道・5
グループワークの準備 授業初日に学生が体験すること その1
●東西南北！ 学生募集旅日誌・5
伊賀上野の病院での説明会で卒業生の声を届ける
●考える力を育てるシンキングツールの活用・8
ピラミッド・チャートを使って論理的に書く
●“医療安全力”を育むリスクアセスメントトレーニング・31
“教育不足”にかかわる事例発生を防止する！
事例発生にかかわる課題の見える化と未然防止対策
●宮子あずさのエキサイティングWriting・23
批判の作法
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