看護人材育成 16/1 2019年4・5月号
目次
- 特集1 新人～若手スタッフが“看護”を実感できる教育法
特集2 実践スキルの意味づけ！ 院内のフィジカルアセスメント研究の工夫
特集3 アクティブラーニングの具体的な手順と授業への活用
特集1 新人～若手スタッフが“看護”を実感できる教育法
採用時研修における3年目看護師の語りの実践と効果
私たちの看護を認め育ち合うナラティブ研修
中堅看護師が"看護の素晴らしさ"を伝える役割発揮を！
～「ケアリーダー（臨床実践指導者）」育成研修の構築
看護過程研修で思考と実践を振り返る！
～卒後２・４年目にフォーカスし看護の思考力とモチベーションを高める
特集2 実践スキルの意味づけ！ 院内のフィジカルアセスメント研究の工夫
受講者と講師が共に楽しむフィジカルアセスメント研修
フィジカルアセスメント能力をシミュレーション教育で習得
～人材を人財に育み・育むプログラムの構築と実際
気づく力・考える力を高めるフィジカルアセスメント研修
フィジカルアセスメント研修を成功に導く企画のコツと実際
特集3 アクティブラーニングの具体的な手順と授業への活用
Think-Write-Pair-Shareを使った母性看護学の協同学習
～サブワークノートの活用でより効果的に～
ジグソー学習法を用いた基礎看護技術の授業実践
～バイタルサイン測定を教師役と生徒役で体験学習
ワールド・カフェを活用したコミュニケーション論の授業実践
～映画『12人の優しい日本人』の視聴内容を基に議論する
連載
看護部内教育に新たな視点を！
企業・官公庁の人材育成に学ぶ組織人としての自律度・スキルUP
〈第6回（最終回）〉
自信が持て，楽しくなる！
看護部教育担当のお仕事〈第4回〉
知識習得⇒実践力向上につなげる企画・運営・評価
新人看護師の看護技術習得に生かす統合型評価システム〈第2回〉
【チェックリスト・整理シート・ 見える化チャート・課題と目標シート】
ドラえもんから学ぶ看護現場のコーチング〈第7回（最終回）〉
Do-コーチング研究会 GCS認定コーチ
看護師×医師の関係改悪論〈第６回（最終回）〉
医師を黙らせる"逆転の発想"
特別企画
看護師の社会人基礎力評価の標準化（後編）
～自己・他者評価における
“エラー・ばらつき・ズレ”をなくす評価視点の作成
研究が臨床スキルにつながる組織にする
委員会による"看護研究支援"の進め方（前編）
～現場に役立つ研究に"前向き"に取り組め！
組織的支援と個別のスキル
看護ケア７番目の力を身につける！
"今の自分"と"なりたい自分"との
距離を縮めるクリティカル・シンキング
最近チェックした商品履歴
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