看護教育 61/4 2020年4月号
目次
- 特集 あらためて学ぶ なぜリフレクションか
■クリス・バルマン先生講演録
省察的実践家をどう育むか
■省察的実践家に求められるリフレクションを考える
■省察的実践を基盤にした教育
看護の原点に立ち返り、学生と教員の学び合いへ
■看護学生に看護の“わざ”をどう教えるか
－knowledge, skill, philosophy－
■若手教員が教育実践を省察する試み
「実習振り返りノート」の活用
■焦点
東京都立看護専門学校における新カリキュラム編成過程の概要と試案
■特別記事
ナイチンゲール看護論の現代的意義
医学史からみたナイチンゲール看護論（前編）
■実践報告
「当事者研究」を活用した正課外教育
－学生の実習での、弱さの情報公開、
「人」と「こと」を分ける意義と成果
■来た、見た、知った
ユマニチュードを導入し、実践力を高める看護基礎教育
●【新連載】「食べたい」をめぐって・1
食べた、食べます、食べたい
●【新連載】コミュニケーションの「困った」をスキルで解決！・1
動機づけ面接のスピリットを学ぶ－勉強に集中できずに悩んでいる学生への対応
●今日から使えるアイスブレイク・4
いろいろシールでグループになろう！
●看護教育×法律相談 知っておきたいトラブル対応のポイント・4
インフォームド・コンセントをめぐる話題
●〈教育〉を哲学してみよう・9
物語ることによる自己変容と看護実践
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