看護展望 50/13 2025年11月号
目次
- 特集 大学教育・看護学教育・継続教育の質保証を目指した
看護実践能力を保証するコンピテンシー基盤型カリキュラム実装に向けた取り組み
Interview
●秋山智弥
患者さんをまもり支える仕事だからこそ看護職は自分のことをもっと大切にしよう
特集 大学教育・看護学教育・継続教育の質保証を目指した
看護実践能力を保証するコンピテンシー基盤型カリキュラム実装に向けた取り組み
◆PART 1 大学・看護学・継続教育の質保証を目指す、コンピテンシー基盤型カリキュラム
―コンピテンシーの保証による学修・看護・医療成果
●コンピテンシー基盤型カリキュラムとは、学修、看護、医療成果を保証する社会的なしくみ
◆PART２ 東京医療保健大学におけるスマートキャンパス化と教育の質保証
●知識社会における医療・保健教育の再設計を目指して
◆PART 3 東京医療保健大学千葉看護学部のカリキュラム改訂
●全教員を巻き込んだコンピテンシー基盤型教育実装に向けた取り組み
◆PART４ 大学と病院の強固な連携のもと学修者主体のカリキュラムを目指す
●災害などの健康危機や健康課題に対しても看護の専門性を発揮できる看護師を育成するカリキュラムの検討プロセス
◆PART５ 継続教育と基礎教育の接続に向けたNTT東日本関東病院の取り組み
●卒業時に保証される看護実践能力―教育機関と病院をつなぐ共通認識
管 理
◆飯塚病院 セル看護推進研究会公認 セル看護提供方式(R)導入＆定着 好事例集 ⑤
●中頭病院におけるセル看護提供方式(R)の導入と定着
「相手に関心を持つ・仕事を愉しむ」の行動基準を具現化できる制度
―セル看護提供方式(R)導入から８年が経過して
◆Nバク流 課題を力に変えるヒント (11)
●多数決で決めることの落とし穴
―スタッフの意見がまとまらないときにチームの足並みをそろえるには？
◆看護師の倫理“観”をはぐくむ倫理研修 (11)
●意思決定支援ロールプレイング
◆日本版DNP教育の現場から (6)
●実装科学は人々にエビデンスを届ける：実装研究の進め方【前編】
―エビデンスの特定から実装戦略設計まで
教 育
◆豊かな看護教育を創る 授業デザイン・授業リフレクションの実際～臨床編～ (11)
●緩和ケア病棟のスタッフを対象にした勉強会
イメージマップを使ったリフレクションをとおして
◆新カリキュラム開始から3年 看護基礎教育の進化を考察する ⑧【最終回】
●実践をとおして、学びと成長を得る「働く人々の健康を守る演習」
◆明日からの判断が変わる！ 看護に活かせるロジカルシンキング術 (11)
●静かなる守護者－先手で支える“攻めの看護”
◆私のまわりのすてきな看護職 （23）
●急性・重症患者専門看護師の知識を生かし、患者様の移動を支援
◆業務再構築の波に乗り遅れない看護DX～未来のケアを見据えた業務改革～ (11)
●厚生労働省の予算要求から見える、看護DX推進の本気度
―知らないと乗り遅れる、看護DXという“波”にどう乗るか？
◆看護職のための金融リテラシー入門 (11)
●「家は買うこと」がゴールではない。“どう使うか”“どう手放すか”を見据える
◆漢方で癒されよう！ (11)
●皮膚トラブルと漢方薬
◆こころをみつめるBOOK GUIDE Vol.215
●堀川惠子 著
『透析を止めた日』
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