外科医の育て方
商品紹介
日本における外科教育の確立に尽力した著者の知見を凝縮した一冊．従来の「経験則」から脱した「科学」としての教育・指導を，最先端である北米の教育理論をベースに体系的に解説．悩みながら次世代を育てる指導医にとって明確な指針となるのはもちろん，学ぶ側の学生や研修医にとっても将来像をイメージできる必読書である．
目次
- インプット編
第１章 外科教育への旅
1－1 外科医が卒後10年目に考えること
1－2 手術は習ってきたが、「教え方」は誰にも習ってない事実
1－3 日本国内には外科教育の情報収集や学びの場がなかった
1－4 北米の外科教育状況を調べる
1－5 外科教育を学びに海を渡る
COLUMN 外科医に留学は必要か
第２章 留学しようと決心したときから旅は始まる
2－1 個人で留学先へアプローチしてみよう
2－2 コネクションを利用して留学することの利点と欠点
2－3 自分の意思と行動で留学先を決定するということ
2－4 留学先の決定とアプローチのための徹底的な情報収集
2－5 研究論文の数と質で専門分野の実力を測る
2－6 留学先へのアプライは読まれなければ意味がない
2－7 留学希望大学へのアプライの内容で大切な3点
2－8 世界トップレベルの施設で学ぶ価値
2－9 世界トップレベルのチームでサバイブした先に見えるもの
2－10 留学期間と年次ごとのインプット・アウトプット設定
第３章 外科教育留学で学んだこと
3－1 海外留学しても英語力がアップしない事実
3－2 研究を始める前に身につけるべき最強の武器：文献検索
3－3 どの検索データベースを使えばよいのか？
3－4 PubMed文献検索方法の基本中の基本
3－5 海外で研究者としてスタートするときに大切な2つの説明
3－6 日本と北米の外科教育システムの違い
COLUMN ないことを嘆くのではなく、創り育てる
第４章 最大限のアウトプットをするための考え方
4－1 アウトプットを意識したインプット戦略
4－2 インプットした知識と経験を整理して武器にする
4－3 アウトプットが全く足りていないことを自覚する
4－4 低い枝からの収穫とトップリーダーへの働きかけの重要性
アウトプット（外科教育実践）編
第５章 外科教育を始めよう
5－1 初めての外科研修・教育担当は何から始めればよいのか
5－2 子供と大人の学習方法の違い：成人学習理論
5－3 外科教育を始める前に教育の全体像を描く：カリキュラム開発
5－4 目標は学習者に提供するマニフェストである：目標設定
5－5 目標には2種類ある：一般目標と個別目標を理解する
5－6 教育実施の継続に必要なリソースを考える：仲間が最も重要なリソースである
5－7 外科教育のアウトカムとしてのインパクトを考える
5－8 外科基本手技の指導手順と方法
5－9 手術室における手技の指導法
5－10 フィードバック手法：受け入れられなければ意味がない
5－11 外科領域のシミュレーショントレーニング
5－12 外科系手技・手術のシミュレーショントレーニングカリキュラムを考える
5－13 やる気のない若手にはどのように教えればよいのか？
COLUMN 外科医の手術指導で傷つけてはいけない2つのもの
第６章 外科医の能力を評価する
6－1 評価は教育の柱である
6－2 目的別に大別される2種類の評価
6－3 その評価ツールを使って大丈夫？：評価に必要な信頼性と妥当性
6－4 様々な評価スケールを利用する
6－5 何が評価の障害になっているのか
6－6 プログラム評価はプログラム開発・実施者の責任である
6－7 外科医の能力評価の概念が変化してきている
COLUMN 日本外科教育学会の歴史
第７章 外科教育を科学すること
7－1 外科教育研究という分野と歴史
7－2 外科教育領域のテーマの選定法
7－3 外科教育研究のデザイン方法：何をアウトカムにすればよいのか
7－4 外科教育（研究）の中のシミュレーション
7－5 外科教育研究を発表しよう
7－6 外科教育研究で予算を獲得する
COLUMN 「Global Surgeryって知ってる？」
第８章 これからの外科チームのリーダー、外科教育者に必要な資質
8－1 知識と技術
8－2 自己とチームのウェルビーイング
8－3 外科教育者に必要なリーダーシップ能力
8－4 教育者の情熱と学習者のモチベーション
8－5 若手は研修施設を選べても研修指導医は選べない：指導医はよりよい指導医であれ
8－6 自ら発展していくチーム創り
COLUMN 外科指導医のためのワークショップ
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