成人看護実習指導者マニュアル
商品紹介
疾患別指導マニュアル＋学生のつまずき事例＋評価方法で、未成熟な「技術」「心」の導き方がわかる！学生の知識・思考・発達課題を踏まえた効果的な学習支援法です。
目次
- 成人看護実習指導者マニュアル
―目次―
第１章 知っておきたい臨地実習の目的とポイント
〜「何を」「どこまで」「どのように」〜
第２章 疾患別「成人看護実習の手引き」
指導者用マニュアル22項目
● 急性期の患者の看護
消化器系／呼吸器系／女性生殖器系
● 慢性期の患者の看護
栄養・代謝系／脳・神経系 ほか
● 終末期患者の看護
消化器系／血液・造血器系 ほか
● 検査を受ける患者の看護
気管支鏡検査／上部消化器内視鏡検査／心臓カテーテル検査
ほか
第３章 今どきの看護学生の悩み・つまずき指導のポイント45事例
【知識編】
● 実習記録に看護記録を丸写し
● 援助方法は記載済み、アセスメントは空白
● リハビリに励む患者をただ傍観していた
● 質問しすぎて患者から援助を拒否された
● 床頭台のアイマスクと耳栓を見てもその意味に気づけない
● 粘稠性の喀痰を「問題」ととらえられない ほか
【技術編】
● 手が震えて点滴の準備ができない
● 清拭に50分もかかってしまった
● いきなり腹帯の上から聴診した
● 手術創に湯たんぽを乗せようとした
● 清潔保持できない患者に不快感を覚えて困惑した
● １日中ベッドサイドに密着して押しつけの援助 ほか
【こころ編】
● 実習指導者が怖くて憂うつ・胃痛になった
● 来る日も来る日も援助を断られ戻ってくる
● 病室へ行かず、廊下を徘徊、雲隠れ
● 患者の臨終を前に、茫然自失、挫折
● 質問された瞬間、沈黙して硬直
● 患者にイライラをぶつけられて泣いてしまった ほか
【学習態度編】
● 何もかも指示されたがる
● 実習に遅刻して平然としている
● 逆ギレして患者指導パンフを投げ捨てた
● あれこれ理由をつけて実習記録を見せたがらない
● 誰も発言しない重苦しい沈黙のカンファレンス
● 担当看護師を探していつまでも廊下をウロウロ ほか
第４章 臨地実習の評価方法
● 学生の評価
● 実習指導（指導者、教員）の評価
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