障害のある子を支える放課後等デイサービス実践事例集
商品紹介
放課後等デイサービス計画（個別支援計画）の作成例が分かる実践書。放課後等デイサービスにおける計画作成、指導プログラム、発達支援の実際の取り組みを多数収載した実践事例集。事業実施の一連の流れが把握できるとともに、個々の場面における発達支援のポイント、指導の実際がわかる。事業の適正化にもつながる必携書。
目次
- 障害のある子を支える放課後等デイサービス実践事例集
―目次―
第１章 子どものための放課後等デイサービスを目指して
第２章 発達支援の実践例とそのポイント
1＜衝動性への支援＞
勝敗にこだわらず、落ち着いて生活が送れるようになるために
（ADHD、9歳）
2＜子ども主体の支援＞
豊かな成人期の生活に向けて、地域や他機関での連携を通し、
「子どもらしい」育ちを支援する（知的障害・自閉症、11歳）
3＜第２の家の機能＞
長期休暇中の自然体験活動（知的障害を伴う自閉症、9歳）
4＜ソーシャルスキル＞
小集団の中で、気持ちや行動のコントロールを促す
（通常学級、通級に通う子どもたち）
5＜ぷれワーキング(職場体験実習)＞
地域での社会体験の積み重ねにより、人とかかわる喜びや
自分がやりがいを感じることを見つけていく
（ダウン症、11歳）
6＜重症心身障害児の放課後支援＞
放課後を楽しく過ごせる居場所づくりと家族の生活にゆとりを
（重症心身障害、7歳）
7＜不登校児への支援＞
学校との連携を通して本人を支え、家族支援として母親を
サポート （自閉症スペクトラム症、13歳）
8＜意思決定、余暇支援＞
自分の意思で活動を決定し、生きがいをもって過ごせるように
（知的障害、12歳）
9＜地域交流活動＞
小集団での外出活動を通じた社会技能習得の取り組み
（特別支援学級等に通う子どもたち）
10＜地域との連携＞
仲間との関係、社会との関係の中で育てていく
（発達障害、15歳）
11＜思春期支援、情動の調整＞
集団生活の中で、自分の感情や要求をコントロールするための
スキルを覚えながら、自立の準備を行う （自閉症、17歳）
12＜自己理解、他者理解を深める＞
自己を表出し、他者との折り合いをつけるきっかけづくり
（特別支援学級に通う、15歳）
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