地域で働く作業療法士に役立つ発達分野のコンサルテーションスキル
商品紹介
作業療法士のこれからの働き方 ! コンサルテーションスキル必須の時代へ ! 本書では執筆者たちの失敗事例とその解説を通して、わかりやすくコンサルスキルの理論と実践のノウハウを伝えている。また先達による座談会は実践者ならではの臨場感が伝わり、読みごたえ抜群である。作業療法士が、今後地域で求められる職種となるためにも読んでおきたい1冊。
目次
- 第1章 事例―失敗編
事例 1 『強がりな担任と弱気なコンサルタント ! 』
事例 2 『一方的なコンサルテーション』
事例 3 『相談対象者はひとりではない ! 』
事例 4 『認めてほしい担任と駆け出しコンサルタント』
事例 5 『学習指導要領に忠実な担任』
事例 6 『提案がまったく採用されない ! 』
事例 7 『保護者と担任の方針が全然違う ! 』
事例 8 『ルールがわからなかった ! 』
事例 9 『作業療法士が、何も言わずに帰って行った』
事例10 『やさしい偏食指導』
事例11 『虐待を受けていた子どものコンサルテーション』
事例12 『子どもへの関わりが乱暴にみえた担任』
事例13 『ほかの子もみてほしいんですけど…』
事例14 『使っている言葉が違う ! 』
第2章 『セラピストのためのコンサルテーション』
2―1 セラピストモデルとコンサルテーションモデル
1 はじめに
2 セラピストモデル
3 機関同士の連携・協働モデル
4 コンサルテーションモデル
5 メッセンジャーモデル
6 健診参加モデル
2―2 コンサルテーションの目的、クライアントの定義づけ
1 コンサルテーションモデルにおける対象者とは誰か
2 コンサルテーションの目的
2―3 リハビリテーションにおけるコンサルテーションモデルの進め方
1 訪問する前に確認すること
2 訪問した時に把握すること
3 主訴を聞き取る
4 コンサルテーションとして行う行動観察
5 行動観察するうえで観察する際の自分の価値観を知る―主観と客観
6 行動観察後に確認をする
7 対応策を検討する
8 検討した具体案を提案する
2―4 コンサルテーションを提供するうえでの現実
1 使っている言葉が違う !!
2 自分の感覚で話を聞かない
3 「いつも」「必ず」「絶対」という言葉に気をつける
4 クライアントの風土
5 「苦労をわかってほしい」「育ってきたことを認めてほしい」
6 「ほかの子も見てほしいんですけど、だめですか ? 」
7 「ほかにもっとすべきことはないですか ? 」
8 「今日はすこぶる調子がよかった。別な日に来てほしい」
9 病院・施設で担当しているケース
第3章 事例―解決編
事例 1 『強がりな担任と弱気なコンサルタント ! 』
事例 2 『一方的なコンサルテーション』
事例 3 『相談対象者はひとりではない ! 』
事例 4 『認めてほしい担任と駆け出しコンサルタント』
事例 5 『学習指導要領に忠実な担任』
事例 6 『提案がまったく採用されない ! 』
事例 7 『保護者と担任の方針が全然違う ! 』
事例 8 『ルールがわからなかった ! 』
事例 9 『作業療法士が、何も言わずに帰って行った』
事例10 『やさしい偏食指導』
事例11 『虐待を受けていた子どものコンサルテーション』
事例12 『子どもへの関わりが乱暴にみえた担任』
事例13 『ほかの子もみてほしいんですけど…』
事例14 『使っている言葉が違う ! 』
付録
巡回相談までのフローチャート
OTがコンサルテーションに持参する秘密の7つ道具
座談会
「いまなぜ、コンサルテーションなのか～作業療法士に求められる資質～」
あとがき
最近チェックした商品履歴
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