発達 No.170 2022年SPRING
目次
- 特集 非認知能力の発達と保育・教育
巻頭言 「非認知能力」なるものの発達と教育
I 総論：非認知能力の発達と保育・教育
非認知の育ちを支える保育・幼児教育
非認知能力の生涯的影響と保育
「非認知能力」議論から考える子どもの生育環境と教育政策
II 乳児期×非認知能力
乳児期の自己にみる「非認知」
乳児期の感情にみる「非認知」――乳児がみせる感情の表出と理解
乳児期の社会性にみる「非認知」
乳児期のアタッチメントにみる「非認知」
III 幼児期×非認知能力
幼児期の自己にみる「非認知」）
幼児期の感情にみる「非認知」――感情にまつわる能力の発達と大人のかかわり
幼児期の社会性にみる「非認知」――「心の理論」の発達
IV 保育実践と非認知能力
保育の場で育まれる非認知能力――園内環境の工夫とICT活用の視点から
「非認知能力の育ちを支えるプロジェクト」の実践からみえたもの
――企業×市教育委員会×保育者からの報告
日々の保育のなかにある「非認知能力」
――「育ちあい」「感性」を大事にした保育実践
【連載】
子どもたちの情景―そばにそっといたおねえさん先生から見えたこと
〈連載31〉先生と子どもの絶妙の取り合わせ（2）
人との関係に問題をもつ子どもたち
〈連載112〉外界に対する構えが作りにくい子どもへの理解
――姿勢運動発達を軸に社会性や情動発達との関連を考える
障がいのある子の保育・教育のための教養講座―実践障がい学試論【実践方法編】
〈連載40〉持続について――人が動くとき
【発達読書室】
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