「自分づくり」がひらく未来
商品紹介
教育と発達の視点から「自分づくり」をとことん追究し、子ども・若者たちの内面の育ちを大切にした教育課程づくりに取り組む鳥取大学附属特別支援学校。
国公立学校で唯一専攻科が設置されており、教育目標にあるのは“生活を楽しむ”の言葉がある。
小学部から高等部専攻科までの14年という長い時間の中で、こうなりたいという願いと葛藤を繰り返しながら、子ども・若者たち自身が自分を主体的に創り出す。
研究に協力されている先生方のコラムも魅力。
目次
- 第1章 児童生徒学生の「自分づくり」を支援する学校
1 本校教育理念「生活を楽しむ」
2「自分づくり」を示す内面の自己運動
3 願いは、発達の原動力
4 発達の特徴を理解する─「自分づくりの段階表」を活用して
5 子どもが主体─「生活を楽しむ」授業づくりと教師の役割
6 時代に左右されることのない人格形成へのアプローチ
第2章 「自分づくり」を支える教育課程の創造
1 本校教育の基本理念
2 教育実践
3 ライフステージと教育課程
4 研究の目的と研究計画
5 研究実践
6 まとめ
第3章 「自分づくり」を育む日々の実践
小学部 友だちの中でチャレンジする気持ちをふくらませながら
─児童期の「自分づくり」
1 小学部概要と教育課程の特徴
学部概要／教育課程の特徴
2 児童のライフステージと「自分づくり」
3 児童期の「自分づくり」─あおいさんとたつやさんの姿から
中学部 新たな仲間に囲まれて発揮する自分らしさ
─青年期前期（思春期）の「自分づくり」
1 中学部の概要
2 生徒のライフステージと「自分づくり」
3 青年期前期（思春期）の「自分づくり」
高等部本科 自分と向き合い、揺れ動く3年間を追って
─青年期の「自分づくり」
1 高等部本科の概要
2 生徒のライフステージと「自分づくり」
3 青年期の「自分づくり」
高等部専攻科 小学部から専攻科まで、13年間の育ちを追って
─青年期から成人期前期の「自分づくり」
1 高等部専攻科の概要
2 学生のライフステージと「自分づくり」
3 児童期から成人期前期の「自分づくり」 ─愛さんの13年間の姿を追って
special column
ライフステージに応じた発達保障
生涯学習の視点から“自分づくり”を考える
ゆっくり発達する権利を支える
14年間を見通しつつ節目節目でゆさぶり・はぐくむ教育実践づくり
青年期教育の視点からみた専攻科の意義
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