看護教育 57/12 2016年12月号
目次
- 看護教育 57/12 2016年12月号
―目次―
特集 身体知をリベラルアーツに
■看護教育危機の時代，なぜ今，「身体知」か
■看護職者らしさを支える知覚
ある看護学生の「身体知」が変わるとき
■身体知の構造
「身体で知る」ことの三段階
■「身体の教養教育」改革
■新たな身体モデルに向けて
■特別記事
イタリアにおける看護学教育と自己主導型学習
■オープンダイアローグが魅せる，新たなケアのパラダイム
「オープンダイアローグを通して対話の可能性を考える」
セミナーレポート
まっとうさと新しさが私たちに問いかける
■特別寄稿
看護が看護であり続けるために
過去と未来をつなぐメッセージを届ける
●笑いの伝道師 Wマコトのコミュニケーション革命・12（最終回）
コミュニケーション革命を起こすのはアナタです
〜一流芸人金言集〜
●だから私はこう書いた 系看著者のフィロソフィー・4
「救急看護学」
すべての看護師に救急の考えを
●東西南北! 学生募集旅日誌・6
本校と縁深い熊本を訪ねる
●グループワークの“達人”への道・6
グループワークの準備 授業初日に学生が体験すること その2
●考える力を育てるシンキングツールの活用・9
質問や疑問をつくるマトリクス
●“医療安全力”を育むリスクアセスメントトレーニング・32
（最終回）
“状況判断に基づく対応力”で事例発生を防止する
事例発生にかかわる課題の見える化と未然防止対策
●宮子あずさのエキサイティングWriting・24（最終回）
書き続けることはクルシイ？
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