看護教育 59/4 2018年4月号
目次
- 特集 問題解決志向に疲れたら……
■弱い教員からのもの語り
学生と同じく，弱さを抱えた私
看護教員のあり方への危惧
■インタビュー
答えの出ない事態に耐える力：ネガティブ・ケイパビリティが支えるもの
帚木 蓬生先生に聞く
教育のパターナリズムへの問い－当事者研究から
向谷地生良先生に聞く
■当事者に聞く姿勢を伝える
ストレングス・マッピングシートを活用した演習
■対談
「弱さ」の教育学のために－現象学がみつめること
■焦点
学習指導要領改訂と大学入試改革の影響
前編 学習指導要領改訂による，入学生の質の変化の可能性
■実践報告
聖路加国際大学看護学部における
LA（Learning Assistant）システムの創設
コラム LAは近未来の教師の姿
■スクランブルゾーン
アクティブ・ラーニングの“深さ”は「愛の深さ」
日本アクティブ・ラーニング学会
チャレンジ教育部会第2回研究会に参加して
●【新連載】NとEとLGBTQ・1
まずは言葉の理解から
●【新連載】ティーチング・ポートフォリオ作成講座・1
本講座の概要とティーチング・ポートフォリオについて
●つくって発見! 美術解剖学の魅力・4
腋窩隙 腋に走る縦のトンネル
●専門家と市民の架け橋 CoSTEP・10
VR（バーチャルリアリティ）による科学技術コミュニケーションの可能性
●キネステティック・クラシック・ネオ
動きの言語化のツールが可能にすること・4
キネステティク・クラシック・ネオでの
“環境整備”と看護技術教育を変える可能性について
●授業を良くする! 教育関連理論・6
わかりやすく説得力のある伝え方
最近チェックした商品履歴
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