看護教育 60/9 2019年9月号
目次
- 特集 看護教育における効果的なOSCEの実施
看護基礎教育におけるOSCE 10年の実践と将来への課題
[座談会]OSCEの効果とその課題をあらためて考える
専門領域を越えて実施するOSCEの実際と展望
共立女子大学看護学部の取り組み
OSCE導入の経緯と改善のポイント
フィジカルアセスメントOSCEを例として
OSCE教育と経験型学習の気づきから主体的に学ぶ
学びのしくみで学生が変わる
●つくって発見！ 美術解剖学の魅力・21
縦隔 肺の間には管がたくさん
●〈教育〉を哲学してみよう・2
教育の主体はだれか？
●専門看護師とともに考える 実習指導のポイント 昭和大学の臨床教員の立場から・6
成人看護学（急性期）領域 その1 概要と指導ポイント
[コラム] 臨床教員と学部教員との日常的な連携
●核心に迫る授業改善 インストラクショナルデザインによる事例検討・6
学習は応用するまでが学習
●医療通訳 in バンクーバー・6
オピオイド危機とハームリダクション
●臨床倫理を映画で学ぼう！・9
先端医療と運命 『わたしを離さないで』
●看護師のように考える コンセプトにもとづく事例集・9
水と電解質・組織の完全性
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