「教える」に悩むナースを応援する　指導力向上ブック

• 【Lesson 1◆自分を知る】
  ＜1 自分を知ることは指導に必須＞
  ■1 指導力チェックにチャレンジ
  ■2 ジョハリの窓
  ■3 学びほぐし（アンラーン）
  ■4 自分のなかの“べき”を見つける
  ■5 アサーション－3つの自己主張のタイプ
  
  ＜2 指導者に求められるスキルとマインド＞
  ■1 指導の３要素（きく・みる・つたえる）
  ■2 思考発話法の活用と認知的徒弟制
  ■3 新人教育・指導担当者の役割
  1）指導者の６つの役割
  2）理想的な指導者、ダメダメな指導者
  
  ＜3 新人教育・指導担当者の役割＞
  ■1 指導者の６つの役割
  ■2 理想的な指導者、ダメダメな指導者
  
  
  【Lesson 2◆出会いと関わり】
  ＜1 出会いと関わり方のコツ＞
  ■1 魅力バイアスとメラビアンの法則
  ■2 対人関係の壁
  ■3 出会いのコツ
  ■4 どう関わるか
  
  
  【Lesson 3◆指導者に求められる心構えと関わり方】
  ＜1 指導者の樹＞
  
  ＜2 スキルとマインドの２つが必要＞
  
  ＜3 7つの心構え＞
  ■1 心構え(1)　人は必ず伸びる
  ■2 心構え(2)　教育の完結は自分が変わること
  ■3 心構え(3)　教育の中心は学習者
  ■4 心構え(4)　学習者は可能性を持った存在
  ■5 心構え(5)　指導者の重要な仕事は学習者の意欲と能力を引き出すこと
  ■6 心構え(6)　指導者の立ち位置はマラソンの伴走者
  ■7 心構え(7)　自らが安全基地となり信じて待つこと
  
  ＜4 世代の特徴を知ろう＞
  ■1 ベビーブーム世代（1946～1964生）
  ■2 X世代（1965～1980生）
  ■3 Y世代（1980～1995生）
  ■4 Z世代（1995生～）
  ■5 Z世代が求めるもの
  
  ＜5 辞めたくなる気持ち＞
  ■1 リアリティショック
  ■2 リアリティショックへの対処
  
  ＜6 魅力的な資料作成のコツ＞
  ■1 研修に必要な資料と作成のコツ
  ■2 プレゼン上手な人はポインターを使わない
  ■3 参加型にすることを意識する
  ■4 目的と負担のバランスを鑑みて資料を用意する
  
  
  【Lesson 4◆効果的な振り返り】
  ＜1 効果的な振り返りの方法＞
  ■1 大人の学び方（成人学習）
  ■2 新人なりの思考過程を捉える
  ■3 振り返りのコツ
  ■4 テンポをつける
  ■5 どのような場面だったか
  ■6 ロールプレイの勧め
  ■7 指導におけるNGワード
  ■8 振り返りの落とし穴
  ■9 引き算の教育
  
  
  【Lesson 5◆研修を活性化するスキル】
  ＜1 場づくり＞
  ■1 対話
  
  ＜2 空間デザイン＞
  
  ＜3 学習者の体験世界について知る＞
  
  ＜4 アイスブレイク＞
  ■1 アイスブレイクの目的
  ■2 主体性を引き出すアイスブレイク
  
  ＜5 グループサイズ＞
  ■1 適切な人数は
  ■2 シンク・ペア・シェア
  ■3 シナジー効果
  ■4 板書のコツ
  
  
  【Lesson 6◆指導に役立つ心理学の知識】
  ＜1 指導に役立つアドラー心理学の9のポイント＞
  ■1 人は過去に縛られない
  ■2 原因論ではなく目的論で行動を捉える
  ■3 人は目的のために感情を使う
  ■4 人は目的達成のために原因を使用する
  ■5 よいこともあれば悪いこともある
  ■6 他人の課題と自分の課題は別
  ■7 本人が主体的に取り組める環境を整える
  ■8 決定権を委ねる
  ■9 人は皆、独立した存在
  
  ＜2 リフレーミング＞
  ■1 落ち込んでいるときの心の動き
  ■2 リフレーミングに挑戦
  
  ＜3 対応が難しい学習者＞
  ■1 発達障害の特性と支援の原則
  ■2 問題を捉える3軸
  ■3 課題を捉えるフレームワーク
  ■4 新人・学習者の行動を３タイプに分けて考える
  
  
  【Lesson 7◆なぜ力が積み上がらないのか】
  ＜1 不足しているのはなに？＞
  ■1 不安が心理的安全性を脅かす
  ■2 教えがいがない人への対処
  ■3 「何がわからないか」が、わからない人への対応
  ■4 自信がない人への対応
  ■5 自信を育てる
  
  ＜2 プロセスレコードによる振り返り＞
  
  
  【Lesson 8◆指導における本当の敵】
  ＜1 本当の敵と対峙する＞
  ■1 困難を妖怪化する
  ■2 妖怪への対峙方法を考える
  ■3 NOと言わせない5つのステップ
  
  ＜2 交渉術を学ぶ＞
  ■1 交渉のための知識(1)　アサーション
  ■2 交渉のための知識(2)　ZOPAとBANTA
  ■3 交渉をシミュレーションしてみる
  
  【Lesson 9◆事例に即して悩みと対応を考える】
  ■1 事例(1)　自己評価が高い新人への対応
  ■2 事例(2)　うっかりミスをする新人
  ■3 事例(3)　勉強が追いつかない新人
  ■4 事例(4)　否定的に新人に指導する先輩
  ■5 事例(5)　精神的にしんどくなっている新人への対応
  ■6 事例(6)　コピペ新人
  ■7 事例(7)　リセット型新人
  
  
  【Lesson 10 関わり方と心の持ち方】
  ＜1 学習者に応じた関わり方と自身の心の持ち方＞
  
  ＜2 重圧に潰されないために＞
  ■1 のび太という生き方
  ■2 自分の意見をうまく伝えられない
  ■3 私たちはみな、リーダーである
  ■4 失敗するリーダーのタイプ
  ■5 人は、心で動く
  
  
  【Lesson 11◆ポストコロナ時代の研修】
  ＜1 コロナ禍の新人の特徴＞
  ＜2 変わるもの・変わらないもの＞

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