改訂2版　臨地実習指導サポートブック

出版社： メディカ出版
著者：
発行日： 2022-12-10
分野： 看護学  >  看護教育/研究
ISBN： 9784840481359
電子書籍版： 2022-12-10 （電子書籍版）
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商品紹介

経験に基づく実習指導の具体的ヒントを紹介
実習指導計画書、評価計画、学生の評価の視点、自己評価表など、臨地実習指導に必要なワークシートを満載！ 自信をもって実習指導ができるようになる実践書。学生にこの病棟で働きたいと思ってもらえる実習指導はこの一冊から。看護基礎教育改正カリキュラムに対応。

目次

  • 【第1章】臨地実習の基本概念
    1　教育とは何か
    2　臨地実習とは何か
    3　実習指導案の考え方

    【第2章】臨地実習指導の準備
    1　受け入れ施設の学習環境の準備
    2　病棟における実習生受け入れの準備
    3　指導計画の立案
    4　臨地実習指導者と看護教員の連携

    【第3章】臨地実習の基本的な指導
    1　臨地実習における学生のマナー
    2　臨地実習初期の学生のサポート
    3　看護技術を実践する学生のサポート
    4　患者教育を行う学生のサポート
    5　カンファレンスを行う学生のサポート

    【第4章】臨地実習における教育評価
    1　臨地実習における評価とは何か
    2　臨地実習の評価方法
    3　臨地実習の評価の実際
    4　評価に必要な学生の理解
    5　臨地実習指導者自身の評価

    【第5章】新型コロナウイルス感染症と臨地実習
    1　新型コロナウイルス感染症禍における臨地実習への影響

    【第6章】学生が元気になる臨地実習指導
    1　学生が見ている指導者　A 望ましい看護師モデル
    2　学生が見ている指導者　B 学習意欲を高めてくれる
    3　学生が見ている指導者　C 個人を尊重してくれる
    4　学生の学習上の悩みを知る
    5　学生がやる気になる指導

    【第7章】臨地実習における危機管理
    1　臨地実習における医療事故
    2　臨地実習における情報管理
    3　暴力やハラスメントの予防と対処
    4　パンデミック期における臨地実習

    【第8章】臨地実習指導ワークシート
    ワークシート1　実習指導案
    ワークシート2　実習指導計画書
    ワークシート3　評価計画
    ワークシート4　臨地実習評価用情報記録（個人別）
    ワークシート5　実習行動計画書
    ワークシート6　受け持ち患者候補者リスト
    ワークシート7　看護学臨地実習説明書/　看護学臨地実習同意書
    ワークシート8　学生が経験可能な看護技術
    ワークシート9　実習開始までの準備と調整のチェックリスト
    ワークシート10　実習記録の所見のポイント
    ワークシート11　教育活動計画書
    ワークシート12　患者教育の評価の視点
    ワークシート13　カンファレンスの評価の視点
    ワークシート14　カンファレンス計画書
    ワークシート15　質問レベルを変える視点
    ワークシート16　学習上の課題をもつ学生のアセスメント項目
    ワークシート17　臨地実習指導振り返りチェックリスト
    ワークシート18　臨地実習指導過程自己評価表

この書籍の参考文献

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本参考文献は電子書籍掲載内容を元にしております。

第1章 臨地実習の基本概念

P.22 掲載の参考文献
1) 岩崎正吾. "教育の必要性と可能性". 教育の基礎 : その本質と目的. 東京, エイデル研究所, 1996, 33-4, (新教職課程シリーズ 第1巻).
 
2) 天野正輝編. "発達と教育の本質". 教育の基礎理論. 東京, 文化書房博文社, 1987, 11-27.
 
3) 斉藤喜博. 現代教育批判. 東京, 国土社, 1991, 7-10.
 
4) アーネスティン・ウィーデンバック. 臨床実習指導の本質 : 看護学生援助の技術. 都留伸子ほか訳. 東京, 現代社, 1969, 9.
 
5) 看護基礎教育検討会報告書 (令和元年10月15日 厚生労働省) https://www.mhlw.go.jp/content/10805000/000557411.pdf 2022年5月15日閲覧
 
6) 伊藤暁子ほか. 臨床 (地) 実習指導者に求められる能力と教育内容. 看護展望. 18 (5), 1993, 64.
 
7) 伊藤暁子ほか. 継続教育における指導者の教育の位置づけならびに指導者の共通基盤となる能力と教育内容. 看護展望. 18 (1), 1993, 61-9.
 
8) キャスリーン・B・ゲイバーソンほか. "看護実践教育のプロセス". 臨地実習のストラテジー. 勝原裕美子監訳. 東京, 医学書院, 2002, 72.
 
9) 三妙律子. "臨地実習指導者の役割". 実習指導計画書作成マニュアル. 東京, 学習研究社, 2001, 53.
 
10) 佐藤みつ子編. 成人看護学実習指導案の作成と展開. 東京, 教育メディア, 1998, 183p, (看護学実習指導シリーズ).
 
11) 安酸史子. 学生とともにつくる臨地実習教育. 看護教育. 40 (1), 1999, 814-25.
 
12) 依田順子. 臨床実習指導者としての課題意識 : 看護短大の助手20名を対象に分析. 看護教育. 42 (2), 2001, 99-103.
 
13) 服部祥子. 青年期の心理と発達危機 : 看護学生を理解するために. 看護教育. 40 (1), 1999, 12-9.
 
14) 山本浩子. 魅力ある臨地実習の場とするために. 看護教育. 43 (6), 2002, 448-50.
 
15) 宇佐美千恵子ほか. 実習指導案作成の実際. 看護教育. 33 (1), 1992, 44-50.
 
16) 宇佐美千恵子ほか. 実習指導案作成の実際 2. 看護教育. 33 (2), 1992, 118-25.
 
17) 辰野千寿ほか編. 多項目教育心理学辞典. 東京, 教育出版, 1986, 520p.
 

第2章 臨地実習指導の準備

P.55 掲載の参考文献
1) 杉森みど里ほか編. 看護教育学. 第4版. 東京, 医学書院, 2006, 289-91.
 
2) 内薗耕二ほか監. 看護学大辞典 (第5版). 東京, メジカルフレンド社, 2002, 2224.
 
3) 佐藤みつ子, 宇佐美千恵子, 青木康子. 看護教育における授業設計 (第4版). 東京, 医学書院, 2011, 27-8.
 
4) 看護行政研究会編. 看護六法. 令和4年版. 東京, 新日本法規出版, 2022, 17.
 
6) 日本保健医療行動科学会監修. 保健医療行動科学事典. 東京, メヂカルフレンド社, 1999, 84.
 
7) 日本看護系大学協議会・看護学教育研究倫理検討委員会. 看護学教育における倫理指針. 看護教育. 49 (4), 2008, 306-13.
 
8) マイケル・ポラニー. 個人的知識 : 脱批判哲学をめざして. 長尾史郎訳. 東京, ハーベスト社, 1985, 460.
 

第3章 臨地実習の基本的な指導

P.87 掲載の参考文献
1) A. マレービアン著・西田司他共訳. Silent messages (非言語コミュニケーション). 東京, 聖文社, 1986.
 
2) 厚生労働省医政局看護課. 看護基礎教育における技術教育のあり方に関する検討会報告書. 2003.
 
3) 厚生労働省. 看護基礎教育検討会報告書. 2019.
 
4) 環境省大臣官房廃棄物・リサイクル対策部. 廃棄物処理法に基づく感染性廃棄物処理マニュアル. 2009.
 
5) パトリシア・ベナー. ベナー看護論 : 初心者から達人へ. 新訳版. 井部俊子監訳. 東京, 医学書院, 2006, 17-8.
 
6) アルバート・バンデューラ編. 激動社会の中の自己効力. 本明寛ほか訳. 東京, 金子書房, 1997, 9.
 
7) Barbara McVan ほか. 患者教育のポイント : アセスメントから評価まで. 武山満智子訳. 東京, 医学書院, 1990, 224.
 
8) 日本保健医療行動科学会監修. 保健医療行動科学事典. 東京, メヂカルフレンド社, 1999, 84.
 
9) 川島みどりほか. 看護カンファレンス. 第2版. 東京, 医学書院, 1994, 186.
 

第4章 臨地実習における教育評価

P.120 掲載の参考文献
1) 梶田叡一. "学力観・評価観の転換". 教育における評価の理論. 東京, 金子書房, 1995, 4-6.
 
2) 杉森みど里. 看護教育学. 第4版. 東京, 医学書院, 2004, 296.
 
3) マリリン・H・オーマンほか. "看護学実習評価の方法". 看護学教育における講義・演習・実習の評価. 舟島なをみ監訳. 東京, 医学書院, 2001, 204-6.
 
4) 梶田叡一. "教育評価のはたらき". 教育評価. 第2版. 有斐閣双書. 東京, 有斐閣, 1999, 9-19.
 
5) 梶田叡一. "評価に潜む落とし穴". 教育評価. 第2版. 有斐閣双書. 東京, 有斐閣, 1999, 178-202.
 
6) キャスリーン・B・ゲイバーソンほか. "カンファレンスとディスカッション". 臨地実習のストラテジー. 勝原裕美子監訳. 東京, 医学書院, 2002, 210-1.
 
7) 鈴木敦省ほか. "目標分類と到達目標主義の教育評価". 看護教育評価の実際. 第3版増補版. 東京, 医学書院, 2001, 204-6.
 
8) 石井英真. 「改訂版タキソノミー」によるブルーム・タキソノミーの再構築 : 知識と認知過程の二次元構成の検討を中心に. 教育方法学研究. 28 (2003), 2002, 47-58.
 
9) 文部科学省 中央教育審議会「新たな未来を築くための大学教育の質的転換に向けて～生涯学び続け, 主体的に考える力を育成する大学へ～ (答申) 」2012.
 
10) 鈴木克明監. インストラクショナルデザインの道具箱 101. 北大路書房. 2016, 160.
 
11) 文部科学省 平成28年1月18日総則・評価特別部会 資料6-2 学習評価に関する資料 https://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo3/061/siryo/__icsFiles/afieldfile/2016/02/01/1366444_6_2.pdf (2022年10月21日閲覧)
 
12) 大学教育センター「ルーブリックの作成方法等について」http://univ.obihiro.ac.jp/~cea/30-4rubric-manual.pdf (2022年10月21日閲覧)
 

第5章 新型コロナウイルス感染症と臨地実習

P.126 掲載の参考文献
1) 新型コロナウイルス感染症下における看護系大学の臨地実習の在り方に関する有識者会議 報告書 看護系大学における臨地実習の教育の質の維持・向上について (令和3年6月8日) 2022年5月18日閲覧 https://www.mext.go.jp/content/20210608-mxt_igaku-000015851_0.pdf
 
2) 日本看護系大学協議会 看護学教育質向上委員会 2020年度 COVID-19に伴う看護学実習への影響調査 A調査・B調査報告書 (2021年4月) https://www.janpu.or.jp/wp/wp-content/uploads/2021/04/covid-19cyousaAB.pdf
 

第6章 学生が元気になる臨地実習指導

P.151 掲載の参考文献
1) 国際看護師協会. ICN看護師の倫理綱領 (2021年版).
 
2) 公益社団法人日本看護協会. 看護職の倫理綱領. 2021.
 
3) バイステック・FP. ケースワークの原則 : 援助関係を形成する技法. 尾崎新ほか訳. 東京, 誠信書房, 1996, 237.
 
4) アルバート・バンデューラ編. 激動社会の中の自己効力. 本明寛ほか訳. 東京, 金子書房, 1997, 9.
 
5) 奥山美奈. 新人・若手・学生やる気と本気の育て方. 愛知, 日総研出版, 2010, 97.
 
6) 奥山美奈. 新人・若手・学生やる気と本気の育て方. 愛知, 日総研出版, 2010, 117.
 
7) 吉田新一郎. 「学び」で組織は成長する. 東京, 光文社新書. 2006. 205.
 
8) 林伸二. 第一印象の形成. 青山経営論集/青山学院大学経営学会編, 40 (4), 2006, 58.
 
9) 奥山美奈. 新人・若手・学生やる気と本気の育て方. 愛知, 日総研出版, 2010, 120.
 
10) 文部科学省. 通常の学級に在籍する発達障害の可能性のある特別な教育的支援を必要とする児童生徒に関する全国実態調査. 2012, 11-14.
 
11) 谷原弘之. 今どきナースの困った言動. 愛知, 日総研出版, 2018, 26.
 
12) 電通. 「電通ダイバーシティ・ラボが「LGBT調査 2020」を実施」. 電通ウェブサイト, https://www.dentsu.co.jp/news/release/2021/0408-010364.html (2022年9月29日閲覧)
 
13) 文部科学省, 2016,「性同一性障害や性的指向・性自認に係る, 児童生徒に対するきめ細かな対応等の実施について (教職員向け) 」. 文部科学省ウェブサイト, https://www.mext.go.jp/b_menu/houdou/28/04/__icsFiles/afieldfile/2016/04/01/1369211_01.pdf (2022年9月29日閲覧)
 

第7章 臨地実習における危機管理

P.162 掲載の参考文献
1) 独立行政法人地域医療機能推進機構. 医療安全管理指針. 2014, 2.
 
2) 荒川眞知子, 他監修. 看護学実習指導ハンドブック. 東京, 一般社団法人日本看護学校協議会共済会, 2021, 215-6.
 
3) 大学における看護系人材養成の在り方に関する検討会. 大学における看護系人材養成の在り方に関する検討会 (第二次報告) 看護学実習ガイドライン. 2020, 7.
 
4) 荒川眞知子, 他監修. 看護学実習指導ハンドブック. 東京, 一般社団法人日本看護学校協議会共済会, 2021, 217.
 

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