特別の支援を必要とする子どもの理解
商品紹介
教職課程の「特別の支援を必要とする幼児，児童及び生徒に対する理解」に対応。各章の「事前学習」と「まとめ」により学びの確認を図る。
目次
- 第１章 特別の支援を必要とする子どもを支える理念や教育制度
１ 障害によらない特別な教育的ニーズへの注目
２ ICIDHのインパクトとICFへの展開
３ ノーマライゼーションの理念の発展と教育への影響
４ 国内の教育制度の変遷と現在の課題
５ 国内の障害児教育の制度と特別支援教育への展開
６ 幼児期から思春期・青年期までの教育の枠組み
第２章 子どもの発達過程を理解するための基礎的な視点
１ 発達の理解と発達保障
２ 認知発達の理論
３ 社会的発達の理論
４ 道徳性発達の理論
５ 各理論の一体的な理解
第３章 指導・援助方法のための基本的な視点
１ 就学前の保育内容と就学後の教科指導の関係
２ TEACCHの哲学
３ 応用行動分析におけるABC分析
４ カウンセリングの基礎と支援場面への適用
５ 相談援助の基本と指導場面への援用
第４章 身体の不自由さから生じる困難の理解
１ 視覚障害の理解と指導・援助
２ 聴覚障害の理解と指導・援助
３ 肢体不自由の理解と指導・援助
第５章 認知能力の低さや偏りから生じる困難の理解
１ 知的障害の理解と指導・援助
２ ASD（自閉スペクトラム症）の理解と指導・援助
３ ADHD（注意欠如多動症）の理解と指導・援助
４ SLD（限局性学習症）の理解と指導・援助
５ 知的障害・発達障害と関連する事項
第６章 病気や複合的な理由による困難の理解
１ 病弱・身体虚弱の理解と指導・援助
２ 医療的ケアの理解と指導・援助
３ 重度重複障害（重症心身障害）の理解と指導・援助
４ 重度重複障害（盲ろう）の理解と指導・援助
５ 言語障害の理解と指導・援助
６ 吃音の理解と指導・援助
７ 情緒障害の理解と指導・援助
第７章 環境の制約により生じる困難の理解
１ 日本語指導が必要な子どもの理解と指導・援助
２ 貧困家庭の子どもの理解と指導・援助
３ 被虐待児の理解と指導・援助
４ 不登校の理解と指導・援助
第８章 特別の支援を組み立てるための枠組み
１ 通常の学級で特別の支援を提供する形態・方法
２ 通級による指導
３ 交流及び共同学習
４ 特別支援学級における自立活動
５ 自立活動を意識した通常学級での指導の工夫
第９章 特別の支援を組み立てるための具体的な方法
１ 個別の教育支援計画と個別の指導計画
２ 合理的配慮に基づいた計画の立案
３ 「発達の最近接領域」や「芽生え反応」の把握
４ ABC分析による問題事象の時系列整理
５ 接続・連携のための共通言語
第10章 特別支援教育コーディネーターの業務と役割
１ 特別支援教育コーディネーターの役割と位置づけ
２ 「連携と協働」の意味と相談援助技術
３ 保護者との連携
４ 校内の教職員との連携
５ 郊外の専門職との連携
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