リハベーシック 心理学・臨床心理学 第2版
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目次
- CHAPTER 1 心理学・臨床心理学はおもしろい
LECTURE 1-1 なぜ心理学を学ぶのか
LECTURE 1-2 なぜ臨床心理学を学ぶのか
LECTURE 1-3 リハビリテーションに活かす心理学・臨床心理学
LECTURE 1-4 本書の構成と学び方
CHAPTER 2 心理学とは
LECTURE 2-1 心理学の誕生と発展
LECTURE 2-2 心理学の目的と「こころの可視化」
LECTURE 2-3 心理学の研究方法
LECTURE 2-4 心理学の応用
CHAPTER 3 感覚・知覚・注意・認知
LECTURE 3-1 感覚
LECTURE 3-2 知覚
LECTURE 3-3 注意
LECTURE 3-4 認知
CHAPTER 4 情動・動機付け・パーソナリティ・社会
LECUTRE 4-1 情動の諸側面と理論
LECTURE 4-2 動機付け
LECTURE 4-3 パーソナリティ
LECTURE 4-4 社会の中での行動
CHAPTER 5 記憶・学習
LECTURE 5-1 記憶の仕組み
LECTURE 5-2 記憶の分類と変容
LECTURE 5-3 学習(レスポンデント条件付け)
LECTURE 5-4 学習(オペラント条件付け)
CHAPTER 6 言語・概念・思考
LECTURE 6-1 言語の仕組み
LECTURE 6-2 言語の障害
LECTURE 6-3 概念の仕組み
LECTURE 6-4 思考と推理
CHAPTER 7 発達と知能
LECTURE 7-1 発達の理論
LECTURE 7-2 エリクソン(Erikson)の発達段階
LECTURE 7-3 乳児期・幼児期・児童期の発達
LECTURE 7-4 青年期・成人期・老年期
CHAPTER 8 臨床心理学とは
(佐竹真次)
LECTURE 8-1 臨床心理学の構造と使命および倫理
LECTURE 8-2 臨床心理学の歴史
LECTURE 8-3 臨床心理学の職域と社会的連携
LECTURE 8-4 臨床心理学と公認心理師
CHAPTER 9 防衛機制
LECTURE 9-1 防衛機制とは
LECTURE 9-2 臨床心理支援のキー概念 ―共感・傾聴・ラポール・カタルシス―
LECTURE 9-3 臨床心理支援のキー概念 ―転移と逆転移―
LECTURE 9-4 障害受容の過程
CHAPTER 10 心理アセスメント
LECTURE 10-1 心理アセスメントの目的とは
LECTURE 10-2 心理アセスメントの方法とデータの収集方法
LECTURE 10-3 心理アセスメントのデータの分析方法
LECTURE 10-4 異常心理学から臨床心理学へ
CHAPTER 11 臨床で用いられる心理検査
LECTURE 11-1 人格検査
LECTURE 11-2 知能検査
LECTURE 11-3 発達検査
LECTURE 11-4 認知機能検査
CHAPTER 12 臨床心理学の介入方法(行動的)
LECTURE 12-1 行動療法の起源と特徴
LECTURE 12-2 行動療法の諸技法
LECTURE 12-3 認知行動療法の普及
LECTURE 12-4 その他の行動論的技法
CHAPTER 13 臨床心理学の介入技法(内面的)
LECTURE 13-1 催眠療法,精神分析療法
LECTURE 13-2 内観療法
LECTURE 13-3 絵画療法,箱庭療法
LECTURE 13-4 心理劇,交流分析
CHAPTER 14 臨床心理学の介入技法(相談的)
LECTURE 14-1 来談者中心療法
LECTURE 14-2 支持的精神療法
LECTURE 14-3 集団精神療法
LECTURE 14-4 森田療法,実存分析
CHAPTER 15 要点Check